Районный фестиваль инновационных проектов

ТЕЗИСЫ  ВЫСТУПЛЕНИЯ  ЯКИМОВОЙ М.В., УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ  НА ФЕСТИВАЛЕ ИННОВАЦИОННЫХ ИДЕЙ.

Моя педагогическая идея называется «Пять Д», расшифровать которую  можно следующим образом:

1.     Действия ученика.

2.     Действия учителя.

3.     Диалог  с обучающимися.

4.     Достижения и результаты.

5.     Движение в будущее. Дети.

Сегодня к выпускнику школы XXI века общество предъявляет достаточно серьёзные требования. Он должен уметь самостоятельно приобретать знания, применять их на практике для решения разнообразных проблем, работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать, самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем, быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях...

В связи с этим уже на первой ступени обучения необходимо, чтобы ученик по большей части самостоятельно не просто «добывал» знания, а мог их использовать. Например, он не переписывает, а придумывает предложение, не читает, а сочиняет рассказ, не решает, а составляет аналогичную задачу, не просто узнает о листке, а рассматривает его под микроскопом.  Для этого должен измениться, перестроиться и сам учитель.

Моя задача - вовлечь обучающихся в активную творческую деятельность, где участники процесса обучения взаимодействуют друг с другом, строят диалог и самостоятельно получают знания.  Для этого нужно выйти за рамки общепринятого облика учителя, постараться примерить на себя роль и режиссера, и дирижера, и организатора.

На данный момент самой привлекательной в этом отношении технологией для меня является ТРКМ. Это та технология, которая позволяет развивать у детей открытость ума, умение анализировать информацию, способность видеть проблему в целом, мобильность, самостоятельность суждений, креативность, толерантность и ответственность за собственный выбор и результаты собственной деятельности. Иными словами, формирует качества критически мыслящей личности. А это - первый шаг человека к социальному успеху, к открытому общению друг с другом.

Важную роль в процессе обучения играет наличие обратной связи, осуществить которую можно через  диагностические работы, тестирования, портфолио. Задания данных работ направлены  на активную творческую деятельность, в них прослеживается на сколько дети умеют применять свои знания в специально созданных условиях.

На выходе мы должны получить коммуникабельную, любознательную, открытую к диалогу личность. Это люди, способные критически мыслить, владеющие информацией, креативно подходящие к решению разного рода проблем. У них есть главное – инструмент, которым можно открыть любую дверь, а не просто набор зазубренных правил, теорем и параграфов учебника.

Дети – это центр Вселенной, это наше будущее, залог успешного продолжения существования человечества. Поэтому работа учителя всегда должна быть направлена на ребенка.

Мне хочется подытожить свое выступление словами французского писателя и философа эпохи Возрождения Мишеля Монтеня:

         «Я не хочу, чтобы наставник один все решал и только один говорил; я хочу, чтобы он слушал тоже своего питомца. Сократ, а впоследствии Аркесилай заставляли сначала говорить учеников, а затем уже говорили сами... Пусть учитель спрашивает с ученика не только слова затверженного урока, но смысл и самую суть его и судит о пользе, которую он принес, не по показаниям памяти своего питомца, а по его жизни».